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期刊名称:养生保健指南

主管单位:中国医促会中老年保健专业委员会

主办单位:内蒙古新华报业中心

国内刊号:CN15-1353∕R

国际刊号:ISSN1006-6845

邮发代号:16-420

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出版论文
【文章摘要】:目的:探究动态增强乳腺磁共振在乳腺疾病诊治中的应用价值.方法:研究对象为80例乳腺疾病患者,均在2019年1月至2021年5月入院,以病理诊断为金标准,回顾性分析所有患者动态增强乳腺磁共振的应用效果.结果:80例患者术后病理确诊中,良性乳腺患28者例,乳腺癌52例.动态增强乳腺磁共振检查中,良性乳腺患者26例,乳腺癌41例.动态增强乳腺磁共振检查的特异性为78.85%(41/5...
【文章摘要】:目的:探讨血清腹水白蛋白梯度在肝硬化食管胃静脉曲张出血中预测价值.方法:选择我院收治的肝硬化患者257例,根据胃镜结果分为静脉曲张组和非静脉曲张组,分别计算两组患者的血清腹水白蛋白梯度,并比较两组数据差异是否有统计学意义.结果:静脉曲张组患者的平均SAAG为22.4g/L,非静脉曲张组患者的平均SAAG为15.8g/L,两组患者的SAAG差值比较,有统计学意义(P<0.05)....
【文章摘要】:目的:探究乳癌早期诊断中应用彩色多普勒超声的可行性.方法:随机将2020年7月至2021年7月我院35例乳腺癌患者、77例乳腺良性病变患者作为研究对象,均接受彩色多普勒超声检查,对患者PI(搏动指数)、RI(阻力指数)、S/D(收缩期流速/舒张期流速)、声像图表现进行比较.结果:乳腺癌组PI(1.68±0.31)、RI(0.74±0.08)、S/D(4.76±0.69),均比对...
【文章摘要】:目的:探讨心理健康教育结合心理干预在肾小球肾炎患者护理中的价值.方法:选择2019年2月-2021年2月我院收治肾小球肾炎患者106例作为对象,随机分为对照组(n=53例)和观察组(n=53例).对照组给予常规护理模式,观察组在对照组的基础上联合应用心理健康教育结合心理干预,经过护理后对患者效果进行评估,比较两组护理后社会功能评分以及心理状况评分、两组护理后各项生化指标.结果:...
【文章摘要】:目的:探讨心理护理与健康教育的实施对脑梗塞患者的应用效果.方法:选择我院患脑梗塞疾病的80例患者作为研究对象,以随机分组方式将患者住院后计入计算机,分为对照组与观察组各40例,患者均于2019年6月至2020年6月入院,对照组40例采取常规护理干预模式,观察组40例则在常规护理干预模式中着重展开心理护理与健康教育,针对两组干预后疾病知识知晓率展开测评,并对比患者情绪分值改善,回...
【文章摘要】:目的:探究视频回授法在泌尿系结石留置双J管术后患者健康教育中的应用价值.方法:选取2019年12月至2020年12月于在广东药科大学附属第一医院行钬激光碎石术后首次留置双J管术后患者104例为研究对象,采用随机数字表法分为研究组(52例)与对照组(52例),其中对照组采用口述式健康教育,研究组采用视频回授法教育.比较两组干预前后知行信水平、生活质量及并发症发生率等差异.结果:干...
【文章摘要】:目的:分析胃溃疡护理中运用健康教育的应用价值.方法:研究分析阶段,选择100例胃溃疡患者,均在我院实施诊治,其收治时间2019年7月-2020年7月,对100例患者进行随机数字表均分处置,50例患者每组,对照组进行常规护理,观察组进行健康教育.结果:观察组患者进行护理后护理态度、宣教方法、责任心、主动性、引发因素、用药、饮食、预防、就诊以及症状表现评分显著高于对照组患者,护理后...
【文章摘要】:目的:分析健康教育干预对慢性阻塞性肺疾病患者吸氧依从性的提高效果.方法:邀请本院2019年12月到2020年12月中入院的118例慢性阻塞性肺疾病患者参与研究,分成研究组和对照组,两组各59例;对照组患者实施常规护理,研究组患者实施健康教育护理,比较两组患者吸氧依从性、护理前后肺功能指标、生活质量评分和护理满意度.结果:护理后两组患者肺功能均有所改善,并且研究组优于对照组,研究...
【文章摘要】:目的:研究胃溃疡穿孔患者护理中应用健康教育的临床价值.方法:选择我们门诊部2018年9月-2019年10月收治的86例胃溃疡穿孔患者作为研究对象,以患者入院的先后顺序进行分组,研究组和对照组各43例,对照组行常规护理,研究组在对照组基础上用健康教育,比较两组护理满意度,临床疗效、生活质量与焦虑、抑郁、知识掌握度与遵医治疗行为评分.结果:研究组护理满意度(93.02%)高于对照组...
【文章摘要】:目的:探讨在脊柱骨折患者治疗中辅以健康教育的价值.方法:病例选自在2019.06-2021.06时间内,在我院就医的脊柱骨折患者80例,以随机盲选法分组.在常规组中提供常规护理,在试验组中加入健康教育,统计护理质量.结果:试验组健康知识知晓率比常规组高(x2=5.165,P<0.05);试验组焦虑情绪与抑郁情绪评分比常规组低(t1=14.068,t2=9.014,P<0.05)...
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